中国教育报

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时间:2020-03-22 07:53 作者:admin 点击:
阅读模式 让阳光永驻每一个大学生的心田 ——贺武昌工学院心理健康教育成果荣获全国校园文化优秀奖 李国芳 心理健康教育节开幕式 心理健康教育节签名活动 心理放松训练

“在座的各位最快乐、最有活力的叔叔阿姨兄弟姐妹们,大家好!我本人比较内向,今天鼓足了勇气站在这里是为了锻炼一下自己。希望各位亲们能给我一个机会。希望你们每天都快快乐乐、开开心心!好吗?谢谢!”

3月22日,武昌工学院2011级学生陈加齐上了34路公交车,这是他演讲的开场白。在公交车上演讲,“他有病吧?是不是神经病啊?”车上一40多岁的市民与同伴小声嘀咕,不少乘客也流露出不解的表情。在众人异样的目光下,陈加齐加大了音量继续演说。

“大学生要做牛,要有拼劲、肯吃苦。毕业后要变成马,马比牛跑得快,毕业两年内处于职业动荡期要紧跟时代的步伐……到了老年,就可以变成猪了,过着猪一样的生活,享受天伦之乐!”

“小伙子不错,很阳光!也很有才!”陈加齐话音刚落,几乎所有乘客都鼓起了掌。

窥一斑而知全豹。像陈加齐在公交车上练胆气的“创新之举”固然是少数,但战胜胆怯的他所表现出的自信和阳光,也从侧面折射出武昌工学院凝神聚力开展大学生心理健康教育无形中带给学生的变化。

据了解,该院从建校伊始,就把大学生心理健康教育提上议事日程,采取得力有效措施,创新大学生思想政治课,加强形势任务教育,积极培育校园文化主体,并广泛开展形式多样的心理健康教育活动。通过正面引导和侧面疏导,为社会培养一大批品德高尚、人格健全的“阳光型”应用型人才。

创新心理疏导机制 呵护美丽“花朵”

做好大学生心理健康教育,传统做法一般是采取讲座、开座谈会等正面引导形式,有成效,但也有不足,那就是不针对学生个体,更难以深入到学生的心里。对于一个办学不到十年的高校,青年教师和辅导员居多,缺乏生理健康和心理健康教育的丰富经验。为此,武昌工学院在继承传统心理健康教育做法的基础上,结合实际,创新了大学生心理疏导机制,首先是创新大学女生心理疏导机制,聘请经验丰富、慈祥可亲的妈妈型老师进行女生疏导,取得明显效果。女同学何新就是通过女生疏导取得学业、事业成功的典型例子。

看到女儿何新事业有成、充满快乐,老何夫妇俩喜上眉梢,打心里感谢武昌工学院的领导和老师们,是他们让女儿解开心结、活泼开心。

“何新和他们的爸爸妈妈,毕业几年了,还保持和我们联系,说不完的欣慰和感激。”何新的班主任刘老师介绍说,何新父母比较注重事业,直到上学才把她从奶奶身边接回家。这在何新心理留下一个阴影:是不是父母不喜欢我?所以读大学时,何新时常感到孤僻,偶尔还有点怪异。

一天,刘老师听学生说何新在感情方面一直暗恋某男生,而且有“我得不到,别人也莫想得到”的过激言辞,刘老师及时报告系里后,叮嘱班干部暗中密切跟踪保护的同时,拟安排女同学陪她一起起居,但遭到何新的拒绝。在得知何新在学校附近租房,为防意外,刘老师和班干部等也不便强行陪她,只好不停发手机短信,与何新沟通、交流、聊天。就这样,他们在其楼下呆了一整个晚上。

次日,刘老师联系好医生,以其他名义进入何新房间,对何新进行了心理健康诊断,认为何新需要住院。当刘老师联系上何新父母时,竟遭到他们的误解,错以为是医生为了赚钱才如此断定。后经刘老师的一再劝说,何母才答应为女儿陪读一段时间。不久,何母意识到治疗病情的紧迫性,决定住院治疗。出院后,刘老师安排科任老师和班干部轮流同何新在一起补课、聊天、解闷、娱乐。

通过近两年的爱心接力,何新终于露出了可爱、自信、开朗的笑脸,顺利毕业,如今有了一份不错的工作。

在武昌工学院,像刘老师这样负责贴心的辅导员和女生疏导员老师还有很多。早在2009年,学校领导深刻认识到,学生进入大学后由“圈养”变成“放养”,而女生作为一个弱势群体,更容易受到来自外界的各种伤害,为了解决与开导女性生理与心理方面的问题,该校于当年10月便成立了女生疏导小组,并聘请妈妈型老师、资深心理专家庄燕燕、孙国珍副教授担任校女生疏导员,关注并解决女生的生理和心理问题。

庄燕燕、孙国珍老师自担任校女生疏导员以来,认真组织并开展女生心理和生理辅导。每月召开女生专题知识讲座两场;每月对存在心理困难的女生开展谈心工作;每学期深入到学生宿舍重点了解和调研女生思想和学习动态;协助并指导辅导员处理与女生相关的咨询和管理问题,及时帮助解决女生中存在的问题,并针对女生工作向上级部门提出合理的意见和建议。通过全院女生工作的扎实开展,不断培养女生自尊、自爱、自重、自强的精神品质。

据了解,该校女生疏导员除了每个学期前三个月中,每个月至少开两场有关女生心理、生理保健知识的讲座或座谈会外,还有“非固定的工作”:每学期随机走访女生寝室,关心女生生活的各方面,解答她们生理和心理上的问题。业余时间,走访各大医院的妇科专家,了解相关知识,收集各方面关于女性健康发展的资料,不断积累相关经验,以便更好地解决问题,引导女生走出各种阴影与误区,健康成长成才。

构建九个“一”体系 让阳光永驻心田

有调查显示,近半大学生存在对大学环境不适应、无法承担巨大的求职和就业压力、自我定位出现迷惑等问题。当代大学生的心理健康问题成了高校教师不容忽视的问题。

对此,武昌工学院长期调动多方面力量,加强辅导员管理,及时掌控大学生思想动态。该院主管大学生心理健康教育的部门负责人介绍说,学校的心理健康教育的的确确做到了正面引导有力、侧面疏导高效。学校先后探索了九个“一”的心理健康教育体系:一个大学生心理健康教育实施意见、一个学生心理危机干预工作领导小组、一个大学生心理健康咨询中心、一个大学生心理健康教育网站、一个大学女生疏导机制、一个大学生心理保健防护网、一个大学生心理健康教育协会、一个大学生心理健康教育模式、一系列大学生心理健康教育成果。

早在2005年,学校就结合实际,制定了《大学生心理健康教育实施意见(试行)》,作为大学生心理健康教育的纲领性文件。

该校成立大学生心理危机干预工作领导小组,院党委书记担任组长,成员由有关处室、校医院、各系学生工作负责人组成,领导、组织、协调大学生心理危机干预,为大学生心理危机干预提供坚强的组织保障。该校曾及时发现、果断处置了一起恶性事件的发生,外校一个小伙子追求本校一女生,小伙子因爱情受挫,即将引发过激行为。辅导员老师得知情况后临危不乱,上报学校,一方面做好小伙子的情感疏导,一方面与小伙子学校联系,共同及时处置了此起事件,小伙子再也没有来校干扰该女生。

学校组建了大学生心理咨询中心,每年对全校新生进行心理健康普查,普查采用UPI问卷(大学生人格问卷)等。为14700余人进行心理测评,为230余名学生建立心理档案。另据不完全统计,该院从2005年起进行新生心理测评的达15000人;从2009年起,举办3届心理委员培训,接受500多名大学生心理咨询。针对发现的普遍问题,不断加大心理健康知识的宣传及普及,增强学生的心理保健意识;针对普查结果筛选出心理危机高危个体,认真组织做好学生危机的预防与转化工作。并开设心理咨询门诊,及时解答学生在学习和生活中遇到的问题,每年平均接待来访学生达300余人,帮助学生消除心理矛盾和困惑,此外学校还加强咨询师间的交流学习,定期商议疑难案例,切实提升心理咨询和辅导的实效性。

鉴于心理健康的隐私性,学校专门开辟了大学生心理健康咨询网站。设有“公告”、“写给新生”、“心理保健”、“心理委员”、“问题解答”等栏目。学生通过学号密码登录个人系统,参加心理普查和心理自测,有180类问卷可供参考;通过预约平台来查看心理咨询中心咨询坐诊安排并进行咨询预约;通过留言功能记录生活中的困扰和烦心事,由心理咨询老师会第一时间做出解答。

学校建立了由心理咨询中心、系部辅导员、各班心理委员组成的三级心理防护网,做到早发现、早通报、早评估、早治疗,信息畅通,快速反应,努力将学生心理危机消除在萌芽状态。学校还根据学生在校的不同阶段和时期,比如新生适应期、春冬病躁期、节假日期、期末考试期、就业考研期等,有针对性的学生心理危机评估,制定危机事件干预方案,及时化解危机风险。

学校认真组织每年一届的大学生心理健康教育节,成为学校大学生心理健康教育的一大亮点。据悉,学校已成功举办七届心理健康教育节。其中第七届教育节历时半个月,主要有“大学生活中的幸福感”教授讲座,“心理调节方法”、“大学心理健康”和“恋爱心理”专题讲座,“关爱心理健康,给力大学生活,体验幸福感动”签名,心理健康教育图片、图书、会刊展,“运动快乐,快乐运动”女生5人6足比赛,“我的幸福大学生活”有奖征文,各种心理测试与心理咨询、趣味心理知识竞赛及《战国》心理电影展映等活动,内容丰富多彩,形式喜闻乐见。

一系列成果彰显 健康之花香满园

近年来,学校通过全方位创建九个“一”大学生心理健康教育体系,成效显著,为学校大局稳定、校园和谐、文化提升创造了良好条件,学校被省委高校工委评为独立学院心理健康教育二级资助单位,该项文化成果荣获2011年度全国高校校园文化优秀奖,是湖北省唯一获此殊荣的同类院校。

学生心理健康保健意识普遍增强。通过认真组织开展心理健康教育和宣传活动,已经在全校范围内形成人人关注身心健康、人人关心心理健康教育的良好局面,学生自我保健意识得到普遍增强,自我心理品质得到进一步优化。

女生心理健康教育工作成效显著。扎实开展女生专题知识讲座、女生代表座谈和面对面谈心等方面工作,让女生充分认识自身的生理和心理特征,不断培养和塑造女生自尊、自爱、自重、自强的精神品质,女生工作的开展受到全校女生的广泛好评和称赞,女生工作已经步入良性的发展轨道。

班级心理委员综合素质不断提高。认真组织开展班级心理委员培训和指导,班级心理委员的综合素质得到明显提高,充分调动和发挥心理委员工作的积极性和主动性。

心理危机预警干预体系逐步完善。进一步完善了心理危机预警和干预体系,心理困难学生得到有效帮扶,有效提高了学校师生危机预防和干预能力,到目前为止,成功化解心理危机110余例,其中干预和化解学生严重心理危机28例,至今未发生因心理问题而引起的恶性事件。

和谐健康校园文化氛围业已形成。学校现已初步建立起系统而完善的心理健康教育体系,心理健康教育不仅已成为大学生身心和谐、健康成长的“保护神”,而且由于领导高度重视、工作载体丰富、方法途径新颖,心理健康文化环境不断优化,在学校营造出乐观向上、团结友爱、健康和谐的校园文化氛围。

百舸争流千帆竞,乘风破浪正远航。如今,武昌工学院大学生心理健康教育走在湖北省高校前列,为社会培养和输送了一批又一批身心健康、品学兼优的应用型人才。